专家认为，0～3岁是婴幼儿非常重要的发育时期，在这个时期，婴幼儿的很多能力都处于迅速的发展变化中，关键在于父母如何保护和激发孩子的这种本能，从而培养起孩子的学习兴趣。
细节1：与孩子分享学习热情
做法：当父母着迷于一场比赛、一门艺术、一项科技成果甚至是一盘拿手菜时，别忘记了让孩子一起分享你们的喜悦。如果父母刚读了一篇好文章而感到兴奋，也应该把自己的兴奋感受告诉给孩子，让孩子知道到底是什么让大人们如此高兴。
　　提示：由于孩子还小，还不能充分感悟到其中的奥秘，但是这样做至少能让他感受到大人在学习时的热情，这样做还能向孩子传达一种信息：大人也喜欢学习，学习是一件快乐的事。

细节2：能随处接触书籍 　　做法：不要将家里的书籍束之高阁，而是应放在孩子随手可及的地方，餐桌、床头、沙发靠背甚至汽车后排座位上。在孩子很小的时候，就可以给他一些旧报纸、旧杂志玩，任由他把它们撕得七零八落。 　　最好，固定一个看书或讲故事的时间，让阅读成为一种家庭生活习惯，并且让孩子从中感受到快乐。 　　提示：经哈佛大学的一项研究证实：如果孩子随处都能接触到书籍，那么他的阅读兴趣就容易被激发。所以，在孩子身边放置不同种类的印刷品、报纸、杂志、书籍、辞典等，是让孩子爱上学习的好方法。 　　细节3：从兴趣爱好着手 　　做法：如果孩子迷恋恐龙，就经常带孩子去自然博物馆，或者到图书馆为他借一些史前动物画册，适当的时候还可以买一些模型玩具，随时在家里上演“侏罗纪大战”。 　　孩子的兴趣特性需要妈妈从婴儿期开始培养和捕捉，最简单的方法是让孩子尽可能多地接触外界事物，并且给他足够的时间去探索和发现。 　　提示：父母不要因为孩子迷恋一些冷僻的知识而感到失望或担忧，可能这种独一无二的爱好恰恰能维持得更持久。美国芝加哥大学针对天才运动员和天才艺术家所做的一项调查显示，这些人的共同之处在于，他们的父母很早就认可他们的特殊爱好，并且尽最大可能地提供帮助。 　　　细节4：玩具不必太多 　　做法：什么玩具是最适宜孩子的，答案很简单：只有被孩子尽情玩过的玩具才是最好的。所以，最有效的办法是，将过多的玩具收起来，只要留下几样在外面就可以了。这样孩子就会特别关注他眼前的玩具。 　　提示：这样做，对锻炼孩子的手眼配合，还是协调能力，或是激发想象力，还是增长相关知识，能实现物尽其用。 　　细节5：多提有质量的问题 　　做法：为了启发孩子的学习兴趣，在向孩子提问题时，应注意问题要有质量，要涉及细节，这样才能让孩子从纷乱的世界中挑选出他感兴趣的人或事，并讲述出来，这也是帮助孩子学习的方法。 　　此外，不要因为有些问题自己不知道答案就回避。其实，这时候正是向孩子示范学习方式的最佳时机，可以带着孩子一起查字典、上网、逛科技馆等，这样做不仅仅是为了获得答案，更重要的是让孩子了解获得答案的方法。 　　提示：如果想让孩子保持高昂的学习热情，不要总是用一些常识性的问题去烦他；其次，也不要为孩子能回答出正确的答案而欣喜若狂，为了重温这种快感而一遍遍地不停地重复问这个问题，这样做只会让孩子厌烦。 　　　细节6：不要用奖赏作诱饵 　　做法：当孩子帮助大人完成了一些家务劳动后，可以象征性地给他一些奖励，但是这种做法不宜用在学习过程中。如果父母希望孩子成为一个好学的人，那么就应更多地关注“他在干什么”，而不是“他做得怎么样”。 　　提示：儿童心理学家认为，通过物品或金钱作为刺激，只会减弱孩子主动学习的兴趣。使得孩子把学习当作一个任务，而不是一件充满乐趣和惊喜的活动。事实上，只有当孩子对一件事情由衷地感兴趣时，他才能学得又快又好又开心。 　　　细节7：培养孩子的自学能力 　　做法：父母应经常鼓励孩子自己去发现世界上的奥秘，但同时也应让孩子感觉到父母就站在他的身后，在他需要的时候能够随时提供帮助。 　　提示：父母一些无意识的做法可能会阻碍孩子自学的脚步，如为了提高孩子的学习效率，常会忍不住说“你这样做不对”。事实上，虽然孩子在独立探索的过程中有时会绕些弯路，但这正是他必经的学习之路，而这些挫折能更长久地鼓励孩子的学习热情。在这个过程中建立起来的自信，能帮助他继续前进。

[ 本帖最后由 aiyingtang 于 2007-10-31 18:19 编辑 ]

分享,请慢些来吧(转)

因为担心孩子变成“小气鬼”，你强迫他把手里的东西分给别人。可是静下来想一想，换成自己，如果一个比你高大有力的人强硬地夺走你心爱的东西而不顾及你的感受，又该如何呢？  　　“嗨！我们交换吧！” 　　好网妈妈 柳林风声 　　钉钉不满一岁就足份的体现了唯我主义！什么东西都是属于她的！ 　　小小的人儿紧紧的抱着她的小零食！连妈妈也不给。只好慢慢教她，给妈妈一点，给姥姥吃一个……可惜都没有效果！养了个这么小的白眼狼，骂她她根本听不懂，真是没办法！ 　　有一次，我拿着吃的，突然想到一个办法，先拿一个给钉钉，跟她说：“先去给爸爸，交给爸爸你才有吃的！”她拿过吃的就准备放到嘴里，我又向她重复——要先给爸爸才能给你吃。钉钉也不知道听懂没有，就真的向爸爸走去了，结果走到爸爸面前，放到自己嘴里去了！全家人真是笑死了，可能她理解了，但只执行了一半！我马上给她一个做为奖励。然后跟她说：“再给一个爸爸，给爸爸吃了，就再给你一个！”可能奖励还是有效果的，这一次东西终于到了爸爸手里。全家人赶快拍手表扬！从此以后，她就能与家人分享别人零食了！ 　　“如果是我先看到的，那就是我的！” 　　猫王昨天和爸爸发生了严重的冲突，结果是被爸爸打了屁股。 起因是和小莹姐姐出去玩时，两人为了地上的几根小粉笔头争了起来，猫王在争执中表现得很没风度，大声尖叫，推搡姐姐，而且不听劝导。 　　爸爸先是好言相劝，又返回家中拿来好的粉笔给他，但被他狂怒地打掉在地上，哭叫着说非要刚才那几根粉笔头。面对他近乎歇斯底里的胡搅蛮缠，爸爸终于失去耐心，发挥了他身强体壮的优势，打了猫王的屁股。在他的抽噎中妈妈听到原来他反复念叨的是——是我先发现的。 　　妈妈忽然想起从前看到的一支美国儿童歌曲，那首《幼儿所有权法则》，里面不是有一句歌词——“如果是我先看到的，那就是我的。”是啊，在这个31个月的小人儿心里，这就是他界定“拥有”的法则呀！ 　　猫王进入两岁之后，随着自我意识的逐步加强，开始爱动辄说“不！”，开始在乎“自己的”东西。虽然妈妈爸爸反复给他灌输“分享”的意义，但显然收效甚微。他爱的食物，喜欢的玩具，甚至是他坐的椅子，别人是决不能染指的。可同时却并不影响他心安理得地在幼儿园的“分享日”里大吃特吃别人的东西——呵呵，“享”可以，“分”？——断断不能。 　　妈妈最开始十分焦虑他的这种趋势，怕他变成一个十足的小气鬼，怕影响他与其他人的交往和相处，也曾强迫过他把手里的东西分给别人，可结果除了换来他拼命反抗和大哭之外没收到什么效果。静下来想想，换成自己，如果一个比你高大有力的人强硬地夺走你心爱的东西而不顾及你的感受，又当如何呢？经过反思，又看了一些这方面的资料和其他父母的经验，妈妈有了新的感触和应对之法。 　　试着站在他的立场体会他的感受，放弃不必要的焦虑 　　在这个年龄段的孩子，本身就处在人生的第一个反叛期，独立意识的觉醒其实是孩子成长的标志，作为父母，首先应当喜悦地接纳这一事实。对“占有”的意识增强的同时，他的语言能力又没有发展到他可以很清楚地表达内心的感受，所以这个时候强迫他去和别人“分享”多半会遭到大哭和抵抗。 　　这时父母不要把目光盯在诸如“他怎么变成这样？”“这么自私长大之后怎么和人相处？”之类的问题，那样除了带给自己焦虑之外于事无补。不妨站在孩子的角度来看这个问题，你会发现情况也许没有你设想的那么糟糕。重要的是让孩子觉得你在试图理解他，这样才会给以后的疏导创造良好的氛围。 　　允许差异，不要和别的孩子比较，即使是同龄的 　　在许多公众场合里，见过有的父母呵斥自己的孩子“看人家多大方，你怎么这么小气呢？快把吃的给小朋友一点！”，甚至强行做主去分配，而孩子呢，要么一脸茫然的表情，要么大哭大闹，弄得父母也非常尴尬。 　　其实每个孩子都是不同的，如果超市里有售——漂亮、乖巧、懂事、从不哭闹、热爱学习等等集优点于一身的“孩子”，你真的会买吗？因为不同，才能凸显个性的魅力，不是吗？别人的孩子懂得谦让，很好啊，但用不着拿别人的优点来比照和要求自己的孩子，如果真的要比，为什么不先比比那谦让孩子背后的父母所付出的心血和努力呢？何况这里还有一个孩子的自尊心的问题呢。 　　给他时间，先“自私”后“分享” 　　只有先确认“拥有”，才能谈到“分享”。“私人拥有”是分享的第一步，也是不可逾越的一步，一个人，如果对他所有的东西没有安全感，是很难真正做到去和别人分享的。 　　先有意识地培养孩子的“自私”心理，让他知道——妈妈爸爸会尊重你的独立自主权，要不要和别人分享可以由你自己决定。培养他“我是主人，我可以自己做主”的自豪感和安全感。然后再疏导，讲道理，向他灌输“分享是快乐的”，效果会好许多。 　　比如让他多做“轮流”和“暂时交换”的游戏，像交换玩具，轮流拍球，(比起把他的好吃的东西给别人要容易接受得多)，到最后玩具还是属于他的，让孩子从中既体会到分享的意义，又不影响他安全感的建立。 　　多表扬多鼓励，夸张些也无妨   　　这个就不必赘言了，我的经验就是平时多鼓励，然后发现一点苗头，一次小小的进步就大力表扬，让他喜悦地发现原来自己的行为可以让妈妈如此快乐。这样他下次遇到同样情况时会很容易回想起你上次的反应，也会逐渐修正自己的行为。